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现有建设基础
 

(一)管理机制健全,中心绩效明显

1.三级管理机制健全

中心实行校、院两级管理,实行主任负责制。专职实验技术人员实行竞争上岗,由实验中心管理;兼课教师竞聘实验教学任务,实行流动管理。

中心在承担学校本科学生基础课实验教学工作的同时,还积极开展实验教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段的研究,负责人员培训并提供开放服务。中心的建设坚持与特色专业建设和重点学科建设相结合,将学生综合实践能力和创新精神的培养作为中心的主要工作。

中心建有一套较为完善的实验室管理制度,从学校、学院和中心三个层面建立了实验教学全程质量监控体系,从不同的层次规划实验室建设和发展,形成了规范化、制度化的质量保证体系。

 

2.信息化管理手段先进,开放共享绩效明显

中心依托校园网建成了实验中心网站,提供了实验室及仪器设备的动态信息共享现有的实验教学中心网页上具有比较丰富的网络实验教学资源,包括中心介绍、实验室介绍、开设实验项目、实验课程大纲、实验教材、课件、实验教学要求、教学信息发布、常用仪器设备简介等。

中心加强了信息化管理和开放共享,利用“材料工程学院实验室管理系统”等软件对实验室的安全、设备使用与绩效、实验教学与管理、绩效等多方面进行了科学管理。

通过近几年的实践,中心在人才培养、科学研究、教育改革、课程和实验室建设等方面进行了一系列的探索与实践研究,取得了较好的成绩。

 

(二)实验教学体系完整,实验教学改革推进有效

1. 实验教学体系优化

实验教学体系:中心通过多年实践,并在勤于创新,勇于探索,总结出一条适合应用型人才培养的材料科学与工程综合训练的路子,构建了多层次结合、多要素融合、多环节展开、多元化开放共享的综合训练实践教学体系。

多层次结合是指中心按“基础性与验证性实验”、“综合性与设计性实验(应用与开发)”、“研究型实验(设计与创新)”三层次开展实验教学。

多环节展开是指在课内实验(指实验或上机)、独立实验课、实习与实训相关实验、课程设计与综合实验周、论文与毕业设计实验、大学生科技创新、科研与社会服务等相关实验等多个环节进行训练操作层面安排。

多要素融合是指综合训练已经不再是单一的知识点的训练,而是单个学科专业多个知识点或多个专业学科多个知识点的综合训练。

多元化开放共享是指中心资源充分面向全校各个专业和学科,辐射大学城乃至周边高校和科研院所企业等,同时通过网络管理进行实验预约和设备绩效管理。

主要实验项目如下:材料的拉伸与压缩实验、扭转实验、弯曲实验、冲击实验等力学性能实验;材料的组织观察与分析试验;各类材料的性能测试实验;塑性成形、焊接、铸造、塑料成型等各类工艺实验;材料加工设备实验;CAD/CAE/CAPP/CAM实验等几大类。

主要开设的综合实验周:学生创新实验周、材料热处理工程师综合能力实践周、材料回收综合实验周、金相技术分析实验周、表面工程综合实验周、塑胶成型实验周、材料工程综合实验、失效分析综合实验、高分子综合实验周、材料成型及模具综合实验周、铸造综合实验周、焊接综合实验周、模具工程师综合周、铸造工程师综合周。综合实验周的实验让学生自行设计实验,内容包括:1、为什么要做这个实验?2、实验中需要哪些仪器和药品?3、怎样安排实验步骤?4、实验结果如何?获得哪些体会?以上每一内容均不能与教材上完全雷同,并鼓励学生大胆创新。既可以有效地锻炼学生的实验能力,又可以使学生的创造性思维得以发展,从而更为有效地培养学生的创造能力。

 

2.实验教学改革深化

学院结合自身特点,将实验教学与课程建设、学科专业建设紧密结合,构建了多层次结合、多要素融合、多环节展开、开放共享的综合训练实践教学体系。合理调整实验课学时,改革实验课教学内容、方式和考核形式,加大综合型设计性实验比例。一定程度上进行了开放实验教学和网络教学及实验预约等的探讨,积极进行实验教改。

通过近几年的实践,中心在人才培养、科学研究、教育改革、课程和实验室建设等方面进行了一系列的探索与实践研究,取得了较好的成绩。

突出以学生为本的实验教学理念,各项工作都围绕加强学生的“知识、能力、素质”中心要旨,加大投入,优化实验教学体系和内容,提高实验室的整体水平。

大力支持学生进行科技活动,并设立了“大学生科技创新实验分室”,积极鼓励教师吸收和指导学生参加科研和科技创新竞赛,在精品课建设、生产实习、毕业设计、实验教学运行、教改课题支持等方面加大支持力度。为提高教师能力和学生素质,培养实践能力和创新能力创造条件。

 

3.实验教学方法与手段现代化

增加学生自主实验比例,构建以学生为主体的实验教学模式,注重发挥学生自主、合作、研究的学习方式;运用实验教学和实验管理系统,采用多媒体技术、电子教案、实验教学视频等现代化手段提高实验教学质量和教学效率。以优良实验室硬件条件和优质教学资源支撑实验教学体系的改革。推进第二课堂等模式:主要是设立专业综合实验、学生科研、自由开放选修等设计性、创新性实验,多由教师根据科研项目和大学生科技创新团队进行。在教师指导下鼓励学生自查资料,自己设计方案,有计划、分步骤、阶段性完成实验内容,并及时与指导教师沟通交流,不断调整、完善实验方案。目前材料学院的几个主要实验室里面已有10多个小组在进行实验研究,每年获得校大学生科技创新项目、奖项及学生覆盖率均居全校首位。

针对不同的实验类别,根据实验教学大纲,具体执行不同的考核指标体系,同时加强对实验指导教师和设备尤其是大型设备的考核。

 

(三)实验教材积极推进

中心大力度进行实验教材的建设,部分实验选用统编教材,同时部分自编实验指导书。自编实验指导书50 多部,并印刷成册,由校教材科统一提供给学生。教材建设坚持多样性(包括立体化教材),并有较为广阔的覆盖面和足够的实验项目(包括计算机辅助实验教学软件和多媒体教学课件)。教材内容基本反映了课程内容与体系改革以及实验教学改革和研究的成果,既体现基础性又具有先进性,既要体现学科的内涵,实验内容的更新,又要有反映新技术、新方法、新设备的现代实验技术和手段。

中心教材和自编实验讲义符合实验教学大纲的要求,对不同专业的实验课程留有可供选择余地。

各类实验教材在保证质量的原则下充分考虑并体现出材料类专业自身的特色。

自编教材有:《材料测试与分析技术》实验指导书、《材料科学基础》实验指导书、《材料加工技术基础》实验指导书、《材料力学》实验指导书、《材料力学性能》实验指导书、《材料成型原理》实验指导书、《焊接冶金及材料焊接性》实验指导书、《高分子综合实验周》实验指导书、《失效分析学》课程综合实验指导书、《材料回收综合实验周》、《模具综合实验周》、《铸造综合实验周》、《焊接综合实验周》实验指导书等。

 

(四)实验队伍整体水平高

1.中心师资队伍构成

中心有一支学历层次高、职称结构好、年龄分布合理的师资队伍。

中心现设主任1 人(高级职称任职资格),由学校任命,全面负责中心工作,制定了中心主任岗位职责说明书。中心实行实验教师与理论教师相结合的实验教学队伍体系,由实验教师 (含专、兼职)、实验技术人员(含管理人员)两部分组成,人员结构科学、合理,实验教师 (含专、兼职)人数与教学任务量相匹配,与学科建设及发展需要紧密结合。

现有实验教师和实验技术人员共52名,其中专职实验教师人员37名,实验技术人员12名,兼职教师3名;正高职10(19.2%),副高职25(48%),中职及其他17(32.8%);博士学位30(57.7%),硕士学位17(32.7%),其它5(9.6%),具体构成如图4。师资队伍中具有工程实践背景(在企业实干过的)20名,占38.5%。

 

2.中心师资队伍人才工程与成果数据

中心一贯鼓励和支持教师在研究和应用的基础上,撰写高水平论文,申报各类奖项、各级项目,近年来成果显著。

中心有江苏省教学名师1人、省有突出贡献的中青年专家1人、享受国务院特殊津贴专家1人、省“333”中青年科技带头人4、省“青蓝工程”中青年学术带头人3人,省“青蓝工程”优秀青年骨干教师5人。

4  中心师资队伍职称和学历分布

近三年来,获省教学成果奖二等奖1省精品课程1,其它省级教学奖励7项,主编教材20(5本“十二五”国家规划教材,2本省精品和重点建设教材),自编实验讲义14本,发表第一作者教研教改论文47

获江苏省科技进步二等奖2项、三等奖1,其它省市级奖9项。承担国家级科研项目9,省部级项目23项,横向合同数79项,合同金额2136。发表第一作者SCI/EI检索论文123,核心期刊论文31篇。申请发明专利62,其中18项获授权

支撑各级大学生实践创新项目159,其中国家级12项,省级25项,校级122项。学生发表论文64,获省级及以上奖励33,申请专利18

 

(五)仪器设备完备,实验条件较好

3年来,财政部、江苏省、学校先后共投入经费779.2万元。中心共争取3个中央地方共建项目,校实验室建设项目6个。中心的教学和实验条件因此得到了极大的改善,由于实行开放,并实行严格管理和精心维护,仪器利用率达到 95%以上,扫描电镜等大型仪器的年工作量平均在 900机时以上。

中心仪器设备管理制度健全,固定资产帐、物相符率达100%,设备完好率达99%以上。中心设有专职设备管理人员,负责中心设备台帐的管理、借用,材料的计划及采购。仪器设备保管,做到帐帐相符,帐卡相符,帐物相符;精、贵、稀仪器设备由实验人员专责分管,设备的维修保养、遗失报废均有严格的手续。2014年中心顺利高分通过了省教育厅、财政厅的高校资产检查。

中心建立有一套较为完善的运行维护、安全、绩效、质量监控等方面的实验室管理制度和实施办法,从学校、学院和中心三个层面建立了实验教学全程质量监控体系,从不同的层次规划实验室建设和发展,形成了规范化、制度化的质量保证体系。

中心尤其重视实验室安全与环境,建立了安全与环境方面的管理流程、细则、处理办法。从“教育学习、考核上岗、安全协议、标识提醒、安全防护、规范操作、文明实验、认真记录”等多方面进行安全的防范。使用程序有制度保障、风险控制责任到人、突发事故有快速处理。

中心开发了“材料工程学院实验室管理系统”,有正版授权13套测试分析软件、5套设计模拟软件、4套管理软件。

 

(六)开放管理

中心鼓励开展专业实验选修课、课程设计、学年论文实验、毕业论文、科研立项研究和各类竞赛等活动,主动吸引学生来参加科技活动和实验工作;设立一些专项基金,因材施教,鼓励学生进行综合性、设计性、创新性科学研究的实验训练,鼓励创新。

中心为实验教学改革提供了良好的条件和服务平台。中心向全校公布能开出的实验项目和开课专业,教师提前向实验中心提交开课申请,由实验中心统一安排或在网上公开选课。中心计划内教学任务必须服从总体教学计划安排,在完成教学任务的前提下,加大开放力度,有条件的实验室要在时间和实验项目上尽量对学生、教师和社会开放,开放服务收入作为运行经费补助。

中心积极地与社会各界合作,利用中心的软硬件资源和优势,依据企业和科研院所的不同需求,为他们提供实验操作培训和实验仪器的有偿使用,提高中心仪器和设备的利用率,扩大中心在周边地区的影响,提高中心的社会知名度。

 

(七)环境与设施

中心位于南京工程学院工程实践中心5号楼和基础实验楼,面积5500多平方米。实验室布局合理、设施较为完善,教学环境清洁、安静、整齐。实验用房统一设计装修,通风、照明良好,水、电、网络走线布局安全、合理,符合国家规范,同时配套有防火、防盗基本设施和安全管理制度。

中心对所有仪器设备都进行了建档(说明书、维护保养情况登记、故障登记、帐目、卡片),仪器设备分类号、名称、型号、校编号等的帐、卡、物相符率达 100%。大型仪器设备的管理制度上墙,操作规程使用、维修记录、说明书齐全,并建档。

中心建立了内容详实的中心网页,实现教学资源上网。中心还进一步规划扩展教学资源的范围,拟增添网上虚拟实验、网上演示实验、相关课程录像等。

 

(八)保障机制

中心对建设项目成立建设小组,采用项目负责制。小组的工作职责是:按建设要求进行落实,解决问题,督促引导,全面推进建设工作;确保资金到位,专款专用。同时,在各类项目的实施和规划过程中,积极发挥学校职部门和学院学术委员会和相关系部的指导监督作用,加强协调。大型设备安排具体人员负责选型、技术洽谈,结果须经建设小组和学术委员会、校专家组的审查和评估。

 

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